La amistad, "Gracias" Rosa Montero

TEMA
"El verdadero valor de la amistad"

RESUMEN
La amistad es un tema muy común el cual todo el mundo presume conocer, sin embargo no se llega a comprender en profundidad hasta alcanzada una elevada madurez adquirida con los años, al igual que aprender que el mejor destino para tu tiempo es el de cultivar la amistad. Aunque pensemos que envejecer no sea muy agradable, las experiencias vividas con tus amigos a lo largo de toda una vida son algo indescriptible y sobre todo si durante esos años de prueba de la amistad descubrimos que los verdaderos amigos hacen cualquier cosa por nosotros sin esperar nada a cambio, incluso nos hace pensar que no nos merecemos tanta generosidad.

ESTRUCTURA
Este texto es periodístico pues como queda detallado fue realizado por Rosa Montero y publicado en EL PAÍS como artículo de opinión.  Además es argumentativo pues la autora hace uso de una serie de argumentos con los que apoyar una tesis. De esta forma, las funciones más utilizadas son la apelativa (trata de llamar la atención del lector) y la expresiva.
Según su estructura interna y organización de las ideas, podemos dividir el texto en tres partes.

Al principio localizamos la primera parte (1º párrafo) el cual la autora lo utiliza como introducción de su texto. Para ello indica "el miedo a fallar al hablar de la amistad" y reconoce que al igual que en ocasiones ha hecho ella "La palabra amistad se ve afectada por el mal uso de la sociedad de la misma", especialmente en reality shows.

Continuamos con la segunda parte (2º - 5º párrafo) la cual correspondería con el cuerpo argumentativo y que podemos dividir en distintas partes.
La primera de ellas (2º párrafo) contiene la idea de  "la comparación entre la amistad con el amor", que es utilizada por la autora para explicar que todos creemos conocer ambas cosas cuando realmente no es así, por lo que también utiliza "la necesidad de querer y ser queridos de los jóvenes".
En la segunda (3º párrafo), la autora hace referencia especialmente a "la necesidad de dedicar tiempo a tu amistad", lo cual es adquirido por la experiencia del transcurso de los años.
En la tercera (4º párrafo) la autora explica los inconvenientes y ventajas de envejecer, puesto que aunque "el envejecer supone una pérdida", a la vez adquieres valores tan importantes como los de la experiencia y la sabiduría y sobre todo "el envejecer te proporciona los maravillosos momentos vividos día a día con tus amigos".
La cuarta parte (5º párrafo) sirve como refuerzo o apoyo a lo explicado en la tercera parte ya que "la prueba de la verdadera amistad con los años" que te demuestra que aquellos buenos amigos te van a ayudar y apoyar en lo que necesites sin esperar nada a cambio.

Por último, la tercera parte (6º párrafo) es utilizado por la autora como conclusión del texto y en ella aparece una breve reflexión sobre cuales serían los últimos pensamientos antes de morir y descubre que claramente estarán dedicados a sus amigos y a los grandes momentos vividos con ellos. Por ello, finaliza el texto agradeciéndole a sus amigos todo lo que han hecho por ella.

Según la organización de las ideas podemos concluir que el texto tiene una estructura encuadrada, puesto que la tesis aparece tanto al principio como al final; pero incluso podríamos añadir que es reiterativa puesto que la tesis "El importante valor de la amistad" aparece continuamente en el texto, intercalándose con los argumentos.

ELEMENTOS DISCURSIVOS
Algunos de los elementos discursivos que aparecen en el texto son:
-La definición del término amistad.
-La ejemplificación, como el caso de los reality shows o de la inmadurez de los jóvenes.
-Algunos recursos literarios como  la comparación entre amistad y amor, lo que se conoce más bien como símil; la métáfora, la personificación, la metonimia y el polisíndeton comoqueda claramente detallado en la siguiente frase: "el tiempo se vuelve salvaje, y muerde, y desgarra, como una bestia furiosa...".
-Hace uso de sinónimos y antónimos como conocidos y expertos, y ligera y amontonada, respectivamente.
-Podemos encontrar conectores como pero (oposición), sin duda (valoración), etc.

En general la autora hace uso de un vocabulario rico y variado, no muy formal para conseguir la mayor comprensión posible del mismo, y caracterizado por el gran numero de valores que aparecen como la amistad, el amor, el optimismo, la generosidad, la atención, el esfuerzo, la entrega, pasión y grandeza, frente a otras palabras como perder, incertidumbre, salvaje, desolación, furia y angustia.

OPINIÓN PERSONAL

¿Cómo puede existir una palabra tan simple y común como "amistad" pero que a su vez simbolice tanto? Creo que es una de las pocas palabras que conozco, por no decir la única, que incluye tantos otros valores. Y es que este concepto es mucho más de lo que gran parte de la sociedad cree. Cuando hablamos de amistad, además de hacer referencia a la posesión de amigos, nos referimos también a todo lo que ellos nos hacen sentir, siempre y cuando sean verdaderos pues si no los fueran no los consideraríamos amigos, al menos desde mi punto de vista.

Los amigos son aquellas personas que están ahí, las que nos acompañan en cada uno de los pasos de nuestra vida, tanto en los pequeños como en las zancadas, y siempre están a nuestro lado para ayudarnos a mantenernos en pie si alguna piedra se interpone en nuestro camino; son aquellas personas con las que vivimos momentos increíbles que van componiendo poco a poco nuestra biografía; aquellas personas que hacen que nos queramos a nosotros mismos en esos profundos momentos de desconfianza, en los que nos sentimos cosas insignificantes, cuando realmente lo somos todo para ellos; son aquellos que nos apoyan en cualquiera de nuestros deseos, creencias o proyectos estando de acuerdo o no, y que pase lo que pase siempre están para recoger nuestras sonrisas y alegrías o nuestras lágrimas y lamentos; son aquellos que nos dicen las cosas de frente, tal y como la piensan, si eso es necesario para mejorarnos como personas; aquellos que hacen cualquier cosa por nosotros sin esperar nada a cambio; son, en fin, nuestro apoyo, nuestro pilar en la vida, nuestro amuleto de la suerte, lo son todo.

Según una famosa frase de Louis Pasteur, "los verdaderos amigos tienen que enfadarse de vez en cuando", afirmación con la que no puedo estar más de acuerdo. Cuando nos enfadamos nuestro orgullo se apodera de nosotros y nos hace pensar que para qué queremos tener a una persona así en nuestra vida, podemos estar bien sin ella. Sin embargo llega un momento en el que la necesitas, en el que te sientes incompleto y todo el enfado se vuelve una simple estupidez.
 Si no es de esta forma, ¿cómo podemos poner nuestra amistad a prueba? Algunos dirán que no es necesario, que su amistad es de verdad y siempre lo será. Por desgracia, aquel que lo crea está muy confundido.  Una amistad puede ser muy verdadera, pero si no ponemos de nuestra parte, si no dedicamos gran parte de nuestro tiempo y fuerzas en fomentar esa relación,  llegará un momento en el que las cuerdas que la mantengan se vuelvan tan endebles que lleguen a romperse; y es entonces cuando, tras haber perdido una amistad, os costará la misma vida recuperarla.

Sinceramente, no sé que sería de mí sin esas personitas que me transmiten fuerzas día a día para seguir hacia delante. Las mismas que me proporcionan la motivación más que necesaria para ir al instituto y verlas por las mañanas. Aquellas que me hacen ser como soy pues pienso que nuestra alma está formada por muchos pedacitos de risas, llantos, logros o pérdidas, todas ellas vividas con esos seres queridos, por lo que cada uno de esos pedacitos forman mi ser. Son las mismas personas que me hacen sentir bien y libre de todo lo demás cada momento que paso con ellas, y sobre todo, me hacen sentirme orgullosa por tenerlas en mi vida.
Ante la duda de Rosa Montero sobre cuál sería su último pensamiento antes de morir, es algo que la verdad nunca me había planteado hasta haber leído su columna. Y tras haberlo reflexionado, supongo que mis últimos pensamientos estarán destinados a los momentos vividos más maravillosos, y sin duda, ese hueco estará ocupado por mis amigos.

DEL AMOR Y DEL ODIO Rosa Montero

TEMA
El tema presente en el texto es el siguiente: "El descontrol sobre las emociones".

RESUMEN
La arbitrariedad de las emociones implica nuestra incapacidad de controlarlas y por ello, ante la necesidad de expresarlas y de relacionarnos con los demás las proyectamos en ellos. Existen dos tipos de relación: la de sentirse culpable y en deuda con los demás, o la de sentirse merecedor de todo y más. Tanto una como otra puede verse afectada por los acontecimientos, como por ejemplo por la crisis la cual exagera todas las emociones y dependiendo del punto de vista puede hacernos sentir más culpables o puede alimentar aún más nuestro egocentrismo. Por ello, ante la incapacidad de controlar nuestro destino, debemos responder a todo lo que nos pasa y actuar según nosotros mismos.

ESTRUCTURA
En cuanto a su estructura podemos comentar que es un texto periodístico, más concretamente un artículo de opinión,  escrito por Rosa Montero y publicado en El País. Además es considerado un texto argumentativo pues utiliza una serie de argumentos para corroborar una tesis.
Respecto a su estructura interna, podemos dividir el texto en tres partes.
La primera parte corresponde con el primer párrafo y en ella la autora utiliza la anécdota de la conversación entre su amigo y ella como introducción del texto además del uso de los sentimientos de su amigo como argumento de ejemplificación. En esta parte se presenta la idea de "Proyección de los sentimientos en los demás", lo que cual se relaciona con la segunda idea presente," la arbitrariedad del amor y del odio", pues dependiendo de la persona proyectará un sentimiento u otro.

La segunda parte corresponde con el cuerpo del fragmento y esta formada por el segundo, tercer y cuarto párrafo, los cuales se corresponden con cada una de las nuevas partes en las que se divide ésta.
La primera parte (segundo párrafo), presenta una reflexión de la autora sobre la anécdota anteriormente comentada y en la que se muestran las siguientes ideas: "Necesidad de expresar las emociones ocultas a través de la proyección en los demás", lo cual se debe a la  "Necesidad de compartir la vida con los demás al ser animales sociales"
La segunda parte (tercer párrafo), contiene una idea principal: "Distinción entre dos formas de relacionarse con el mundo", la cual se divide en dos ideas secundarias en las que se explican los dos tipos de relaciones:  "Las personas culposas y en deuda con todos" y "Las personas merecedoras de todo y más de lo que el universo le ofrece". Después, la autora muestra su opinión con la siguiente idea: "La mayor parte de los humanos se encuentra en un punto intermedio".
La tercera parte (cuarto párrafo), contiene la siguiente idea principal: "El efecto exacerbador de la crisis sobre las emociones". A partir de esta idea podemos encontrar otras secundarias que explican como afecta la crisis sobre los dos tipos de personas a partir de la ejemplificación: "La angustia y remordimiento por el despido de todos exceptuándote a ti" y "La alimentación del propio egocentrismo al padecer injusticias". Otra idea presente es la "Tendencia al narxicismo implica el paroxismo de violencia, frustración y furia".

Por último, la tercera parte que corresponde con el último párrafo es utilizada por la autora como conclusión para finalizar con su texto. Se presentan las ideas de "Incapacidad de controlar nuestra vida" y "Posibilidad de enfrentarnos a los acontecimientos" para lo cual la autora hace uso del siguiente argumento de autoridad “No nos afecta lo que nos sucede, sino lo que nos decimos acerca de lo que nos sucede” dicho por Epíteto. Además, Rosa Montero muestra su opinión sobre los dos tipos de personas a través de las siguientes ideas: “Creer que el universo está en deuda contigo te impide alcanzar el amor de los demás” y “Los culposos deben transformar la culpa en responsabilidad”. Finalmente, tras haber hecho referencia de nuevo al tema principal: “El ámbito turbio y turbador de las emociones”, nos añade “La necesidad de confiar en nosotros mismo y en no dejarnos llevar por nuestro alrededor”-

Según la organización de las ideas podemos considerar que el texto tiene una estructura encuadrada, pues la tesis se muestra tanto al principio del texto como en el último párrafo.

COMENTARIO TEXTO PERIODÍSTICO: Espejos, Espejismos, Espejuelos.

1) Determine a qué tipo de texto corresponde el escrito propuesto y justifique su respuesta con datos del propio texto.

El texto a comentar es periodístico pues, como queda claramente detallado en él, fue escrito por Luis Ignacio Parada y publicado en el periódico ABC. Además es considerado argumentativo puesto que el autor hace uso de unos argumentos para corroborar su tesis, especialmente los de ejemplificación como en la explicación de los significados de espejismo o espejuelo. A pesar de ello, el texto contiene ciertas partes expositivas o narrativas (evolución histórica del espejo) por lo que también podríamos considerar que pertenece a este género.

2) Indique la estructura del texto.

En cuanto a la estructura del texto podríamos diferenciar dos partes generales según la disposición de las ideas.

La primera parte estaría formada desde el inicio hasta la línea 11, y ella queda agrupados los argumentos utilizados por el autor para apoyar su tesis. Podemos a su vez dividirla en tres partes clasificando los argumentos en tres diferentes.

En primer lugar encontraríamos la primera parte (línea 1-7) correspondería con el primer argumento principal, el espejo, y en ella el autor comenta la variación histórica del mismo. Esta parte presenta las siguientes ideas secundarias: "Fabricación del primer espejo portátil con obsidiana"; "Uso de láminas de bronce como espejos durante la época griega y romana"; "Posterior fabricación del espejo con vidrio"; "Uso del cristal como material de fabricación de espejos italianos". Todas estas ideas quedan resumidas en una principal: "Evolución del espejo a lo largo de los años". A parte de estas ideas, podríamos encontrar otra: "La consideración del espejo como enemigo del hombre", la cual sería complementaria a la anterior y se utilizaría como argumento de enlace para lo siguiente.

En segundo lugar se encontraría la segunda parte (línea 7-10), que correspondería con el segundo argumento principal: "Definición técnica del término espejismo", lo cual simboliza perfectamente lo que el autor trata de transmitirnos y que posteriormente comentaremos.

Y finalmente, la tercera parte (líneas 10 y 11) contiene la siguiente idea principal: "Definición técnica del término espejuelo". Además también podríamos nombrar la siguiente idea secundaría: "Uso del espejuelo como engaño para los indios", lo cual nos aclara aún más la intención del autor.

Y la segunda parte estaría formada por las dos últimas líneas, las cuales se utilizarían como conclusión del texto y donde el autor termina su argumentación mostrando su tesis: "Debemos tener cuidado para no ser engañados por la realidad como pueden engañarnos los espejos, los espejismos o los espejuelos". Este hecho nos indica que el texto tiene una estructura inductiva.

3) Analice el procedimiento del que se sirve el autor para construir la parte positiva del texto.

Para apoyar su tesis el autor utiliza una serie de argumentos. En este caso, Luis Ignacio Parada se sirve del juego léxico. Hace uso de la relación entre el espejo, el espejismo y el espejuelo, tanto sintácticamente al tener el mismo lexema, como semánticamente, al poseer significados y usos semejantes que hacen referencia al reflejo, la deformación y el engaño. Estos conceptos son los que nos quiere hacer comprender el autor a través de éstas metáforas para hacernos ver que la realidad es como un espejo.

4) Exponga su opinión de forma argumentada sobre la visión subjetiva de lo real.

El autor hace uso de una gran metáfora para representar la realidad de forma sencilla y convincente, de tal forma que podamos ver con claridad lo que trata transmitirnos: las falsas apariencias.
Cada uno de nosotros tenemos una visión subjetiva de las cosas, es decir, cada persona observa el mundo a su manera sin darse cuenta de que lo que creemos real, o al menos a nuestros ojos lo es, no es del todo cierto simplemente porque nos basamos en las apariencias. Puede que la realidad quede totalmente reflejada, como sería el caso del espejo; o podría presentarse como un espejismo, de forma invertida o deformada aunque aparentase ser algo creíble; e incluso aparecer como un espejuelo, como un engaño, de tal forma que no nos demos cuenta de lo que ha pasado realmente.
Miremos por donde miremos, las apariencias predominan sobre lo verdadero. En los puestos más altos de la sociedad encontramos a políticos que sonríen y hacen promesas que no se cumplirán; en los juicios encontramos abogados defendiendo a imputados que en realidad son culpables; en los teatros actores que lloran o ríen según se encuentra escrito en su guión, siendo falsos sentimientos;  incluso en nuestro día a día, encontramos a personas que aparentemente parecen ser felices, sin embargo si indagáramos un poco más nos daríamos cuenta de que realmente no es así.
Desde esta perspectiva nos damos cuenta de que aquello a lo que nosotros llamamos "realidad" no tiene nada de real. Esto es debido a que vivimos en un mundo de imágenes donde lo más importante es lo que aparentas ser, lo que transmites con tu aspecto y la impresión que causas en los demás, no lo que realmente eres. Es como si atraparan nuestro espíritu y no nos permitieran reflejar nuestro verdadero ser.
Es complicado averiguar qué hay detrás de eso espejuelos políticos, espejismos teatrales, o de esas falsas fluctuaciones financieras que quedan reflejadas en los espejos del edificio de la Bolsa que se dan continuamente en nuestra ficticia realidad. No obstante, siempre debemos tener en cuenta que no es oro todo lo que reluce y que para conocer esas impresionantes misterios que quedan escondidos, tanto buenos como malos, debemos ver más allá de las apariencias.

RÚBRICA DEL TRABAJO COLABORATIVO Grupo de las actividades

CATEGORÍA	4	3	2	1
Enlaces (Contenido)             3	Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.
Contenido             3	La actividad tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y su hilo narrativo tiene una argumentación bien planteada	El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno o dos elementos que no parecen estar relacionados.	El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.	El sitio en la red carece de propósito y de tema.
Trabajo Cooperativo              3	Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.	Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.	Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de comprimiso hacia la calidad del trabajo en grupo.	Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.
Interés            3	El autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido.	El autor trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido.	El autor ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que la persona trató de presentar la información de una manera interesante.	El autor ha proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia (por ejemplo, sólo ha proporcionado una lista de enlaces al contenido presentado por otros).
Conocimientos del Material              2	El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.	El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.	El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar a la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.	El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar a la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
Precisión del Contenido             2	Toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.	Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.	Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.	Hay varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.
Sonidos              2	La música, los fragmentos de audio y/o sonido fueron editados cuidadosamente y son usados sólo dónde éstos ayudan al entendimiento del contenido por parte del receptor.	La música, los fragmentos de audio y/o sonido son usados sólo dónde éstos añaden información al significado general de la actividad.	La música, los fragmentos de audio y/o sonidos fueron cuidadosamente editados y usados, pero 1 ó 2 restan valor al sitio en total.	La música, los fragmentos de audio y/o sonido son, según parece, usados sin orden o en general restan valor al sitio en general.
Imágenes               4	Todas las imágenes están en relación con el contenido, son de alta calidad, están seleccionadas pensando en el receptor al que van destinadas y ayudan a completar la información	Todas las imágenes usadas para la navegación tienen relación con el contenido	La mayoría de las imágenes usadas para la navegación tienen relación con el contenido	Las imágenes parecen haber sido escogidas al azar.
Gráficas             3	Las gráficas están relacionadas al tema/propósito del sitio, su tamaño está cuidadosamente seleccionado, son de alta calidad y aumentan el interés o la comprensión del receptor.	Las gráficas están relacionadas con el tema/propósito del sitio, son de buena calidad y aumentan el interés o el entendimiento del receptor.	Las gráficas están relacionadas con el tema/propósito del sitio y son de buena calidad.	Las gráficas parecen haber sido escogidas al azar, son de baja calidad o distraen al receptor.
Presentación            3	El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material.	Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.	Las páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.	Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.
Elección de Color          4	Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados forman una mezcla de colores agradables y no restan valor al contenido y son consistentes en todas las páginas.	Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados no distraen del contenido y son consistentes en todas las páginas.	Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados no distraen del contenido.	Los colores de fondo, el tipo de letra y los enlaces visitados y no visitados hacen el contenido difícil de leer o distraen al lector.
Tipo de Letra              3	Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto. El uso de diferentes tipos de letras (cursiva, negrita, subrayado) mejora la lectura.	Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.	Los tipos de letra son consistentes y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.	Se usa una gran variedad de tipos de letras, estilos y tamaños.
Fondo            3	El fondo es muy atractivo, consistente a través de las páginas, añade significación al tema o propósito del sitio y no afecta a la legibilidad.	El fondo es atractivo, consistente a través de las páginas, añade significación al tema o propósito del sitio y no afecta  a la legibilidad.	El fondo es consistente a través de las páginas y no afecta a la legibilidad.	El fondo afecta a la legibilidad del sitio.
Ortografía y Gramática            3	No hay errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.	Hay 1-3 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.	Hay 4-5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.	Hay más de 5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el producto final del sitio web.

PUNTUACIÓN TOTAL: 41

RÚBRICA DEL TRABAJO COLABORATIVO individual y grupal

Criterios/ Desempeño		Insuficiente (1)	Suficiente (2)	Bueno (3)	Excelente (4)
Contribución individual al trabajo del equipo             3		Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. A veces no hace o se rehúsa a hacer lo que le corresponde.	Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.	Generalmente proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo  y en la clase. Es un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.	Siempre proporciona ideas útiles al equipo y en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
Actitud en el equipo              3		Su trabajo no refleja ningún esfuerzo. Pocas veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en público el trabajo de otros miembros de la clase.	Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente crítica en publico el trabajo de otros miembros de la clase.	Su trabajo refleja un gran esfuerzo. a menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el trabajo de otros.	Su trabajo refleja el mayor de los esfuerzos. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Nunca critica públicamente el trabajo de otros. Cuando es necesario dirige una opinión constructiva en corto solo al equipo correspondiente.
Colaborando con su equipo              4		Casi nunca escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente causa problemas y no es un buen miembro del grupo.	A veces comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo y causa problemas.	Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.	Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Procura la unión del equipo trabajando colaborativamente con todos.
Atención al trabajo del equipo              3		Rara vez se enfoca en el trabajo. Deja que otros hagan el trabajo.	Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.	La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Los demás miembros del equipo pueden contar con esta persona.	Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer y casi siempre al concluir lo que le corresponde se encuentra atento para apoyar a sus compañeros.
Preparación previa al trabajo del equipo             4		Generalmente olvida el material necesario o no está listo para trabajar.	Algunas veces trae el material necesario, pero tarda en ponerse a trabajar.	Casi siempre trae el material necesario y esta listo para trabajar.	Siempre trae el material necesario y está listo para trabajar.
Entrega de trabajo en tiempo y forma                     4		Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha limite y el equipo ha tenido que trabajar en las responsabilidades de esta persona.	Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha limite. el equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.	Utiliza,  buen tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.	Siempre entrega a tiempo lo que le corresponde. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
Calidad de su trabajo             3		Entrega trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.	Ocasionalmente entrega trabajo que necesita ser revisado o rehecho por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.	Generalmente entrega trabajos de calidad.	Siempre entrega trabajos con la mas alta calidad.
Puntaje		5	10	15	20
Trabajo grupal     10	Parti- cipa- ción   3	La mayor parte de los integrantes del equipo están distraídos o desinteresados y solo una o dos personas participan activamente.	Al menos la mitad de los estudiantes dan evidencia de plantear ideas, interactuar  o escuchar con atención a los demás miembros del equipo.	Al menos ¾ de los estudiantes participan activamente en las discusiones sobre la temática y en la resolución del trabajo.	Todos los estudiantes participan con entusiasmo, todos se saben escuchar, opinan y contribuyen en la resolución de la actividad.
	Ro- les  4	El equipo no se organiza y los miembros del equipo no se distribuyen roles de trabajo.	Se dividen el trabajo, pero los miembros del equipo no se ciñen al que les corresponde y se estorban mutuamente.	Cada integrante del equipo tiene un rol asignado, pero no está claramente definido y por lo tanto no lo ejecuta de forma consistente.	Todos los integrantes del equipo tienen un rol definido y lo ejecutan de manera efectiva por lo que el trabajo se concreta sin dificultades.
	Res- pon- sabi- lidad   3	La responsabilidad recae principalmente en una sola persona.	La responsabilidad es compartida por medio de los integrantes del grupo.	La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea.	Todos los integrantes del equipo comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea grupal.
Puntaje		3	6	9	12

INDIVIDUAL: 24

GRUPAL: 10

RÚBRICA TRABAJO COLABORATIVO individuales

Nombre: JUAN JOSÉ GRAO MURIEL   
Curso: 2º Bach B           Nota: 23

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	3
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	3
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal.	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	3
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	2
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	3

Nombre IRENE BIEDMA
Curso  2ºBach B       Nota: 21

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	2
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	3
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal..	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	2
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	3
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	2

Nombre: ALEJANDRO ENRIQUE RAMÍREZ
Curso: 2ºBach B             Nota: 23

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	3
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	3
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal..	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	2
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	3
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	3

Nombre: MANUEL BARTOLOMÉ 
Curso: 2ºBach B          Nota: 21

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	3
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	2
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal.	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	2
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	3
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	2

Nombre RAÚL HERNÁNDEZ URBANO
Curso 2ºBach B              Nota: 19

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	2
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	2
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal.	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	2
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	2
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	3
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	2

Nombre: MARÍA BAUTISTA GÓMEZ 
Curso: 2ºBach B         Nota: 17

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	2
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	2
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	1
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal.	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	2
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	2
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	2

Nombre: CRISTINA DACOSTA COBALLES
Curso: 2ºBach B                  Nota: 23

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	3
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	3
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal.	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	2
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	3
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	3

Nombre CARMEN SERRANO ÁLVAREZ
Curso: 2ºBach B            Nota: 23

CRITERIOS	NIVEL   3	NIVEL   2	NIVEL   1	Puntaje
Domina el tema que expone	Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.	Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.	No demuestra claridad y consistencia en sus ideas	3
Seguridad en la exposición de  su trabajo	En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.	Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo	Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.	3
Vocabulario	Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.	Utiliza vocabulario limitado.	Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.	3
Opinión Personal	Da a conocer su opinión personal con respecto al tema.	Da a conocer su opinión en forma poco clara	No da a conocer su opinión personal.	3
Aporta con material	Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.	Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.	No aporta material a su exposición	3
Tono de voz	Habla fuerte y claro. Se le escucha bien.	Habla con claridad, pero no siempre se le escucha bien.	Habla con muy poca claridad.	3
Postura	Muestra una buena posición corporal, manteniéndose erguida durante su disertación, mirando Permanentemente a su curso.	Ocasionalmente logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a su curso.	No logra mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso durante su exposición.	2
Pronunciación y Modulación	Es capaz de pronunciar y modular correctamente todas las palabras.	Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos errores)	Existe poca claridad en la pronunciación y modulación de palabras.	3